Воспитательная работа в компетентностно – образовательной среде гимназии предполагает создание условий для:

• развития личности, самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;
• осуществления совместной деятельности участников образовательного процесса, основанного на единстве и преемственности образовательного процесса и направленного на развитие личности обучающихся. Среда совместной деятельности обучающихся, педагогов и родителей позволит создать партнёрские отношения между всеми участниками образовательного процесса, сформировать эффективное взаимодействие.
• формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям;
• повышение уровня мотивации обучающихся к изучению истории Отечества ее героическим страницам, сохранению памяти о великих исторических подвигах защитников Отечества, исторических святынях и государственных праздниках России.

 Приоритетными задачами гимназии в сфере воспитания являются:

— развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества с применением бережливых технологий;

— расширение перечня вопросов, относящихся к компетенции ученического самоуправления;

— использование деятельностных и интерактивных форм внеурочной работы;

— развитие и укрепление гимназических традиций.

На современном этапе развития российского общества направления развития Гимназии связаны с сохранением и укреплением традиционных ценностей в России, патриотизма в условиях развития постиндустриального общества, процессов глобализации, цифровизации, демократизации с учетом особенностей нового поколения детей. В этой связи определены следующие направления воспитательной работы:

• гражданское воспитание;
• патриотическое воспитание;
• духовно-нравственное воспитание;
• эстетическое воспитание;
• физическое воспитание;
• трудовое воспитание;
• экологическое воспитание;
• ценности научного познания.

Интеграцию образовательного и воспитательного процессов обеспечивают модули воспитания, направленные на создание комфортной и безопасной образовательной среды, где каждый обучающийся может реализовать свои способности, развить интересы и стать активным участником школьного сообщества. Важной частью системы воспитательной работы является институционализация сформированных за 30 лет успешной работы гимназических традиций: посвящение первоклассников в гимназисты, система школьного самоуправления, проведение благотворительных акций, Фестиваля иностранных языков, концертов, посвященных Международному дню учителя и Международному женскому дню, Дню Победы и др.